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Trouvé chez lutin bazar, un marque-page recto verso pour: 1) se relire après une production d'écrit 2) se corriger après la relecture de l'enseignant. Le tout dans un format pratique à glisser dans le cahier dédié.Lire la suite
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L'an prochain je me lance dans une nouvelle aventure, maîtresse ACT. Je crée en ce moment des MàS pour les élèves qui auraient tout terminé. Ceci est un premier jet, donc un retour est le bienvenu s'il y a des coquilles ou des éléments peu clairs. Thème: coussin libreLire la suite
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Voici deux "évaluations" diagnostiques créées à partir des rePER 3P; maths et français. Je ne suis pas sûre que la partie "pourcentage de réussite" soit très pertinente, je verrai bien ce que j'en fait. De toute façon c'est plus pour que je puisse situer les enfants après le confinement et que pour (...)Lire la suite
Sous le titre “Contes de la Terre” 25 contes sont mis à disposition du public et spécialement des enseignants et écoliers sur energie-environnement.ch , un site des services cantonaux romands de l'énergie et de l'environnement Extrait de la page d'accueil: 25 contes pédagogiques illustrés sur les (...)Lire la suite
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Dossier de 12 pages : mots à compléter avec des syllabes. Exercices en lien avec le cahier de lecture 2 jusqu’à la page 12. 1. Exercices son " b " 2. Exercices son " c " 3. Exercices son " qu " 4. Exercices son " k " 5. Exercices son " ou " 6. Exercices son " cr " 7. Exercices son " dr " 8. (...)Lire la suite
J'ai créé ce petit journal de bord dans le logiciel Adobe Indesign, originalement pour une séquence de géographie. Les élèves devaient noter leur trajet école-maison-école, soit par un dessin, un croquis, et/ou quelques lignes pour exprimer une expérience, un ressenti. Les pages sont laissées en (...)Lire la suite
TS sur les opérations : organiser un calcul pour l'effectuer plus facilement les multiples/diviseurs (identifier tous les diviseurs d'un nombre, critères de divisibilité, trouver un multiple commun à plusieurs nombres).Lire la suite
TS pour le thème 10 "surface" , regroupant les propriétés des quadrilatères et triangles (avec isocèle, rectangles, ...) et le traçage de parallèles et perpendiculaires. Je l'ai fait passer sur 1 heure pour la classe, et sur 1h20 pour les élèves ayant le droit au tiers temps. L'échelle proposée est (...)Lire la suite