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Un gobelet....des pailles...Lire la suite
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Pour reconnaître un animal, il faut savoir « lire » ses empreintes. Voici des pistes pour reconnaître les empreintes de chaque animalLire la suite
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Comment reconnaître des empreintes d’animaux ? Il y a 3 documents : deux jeux, pour reconnaître les traces des animaux de la savane et celles des animaux de la ferme. Et une clé d’identification des mammifères les plus courants dans nos régions.Lire la suite
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Cette activité permet la prise de connaissance du vocabulaire de l'unité 6. Ils gardent ensuite le document comme aide-mémoire tout au long de l'unité. À préparer au préalable: - Les cartes images sur le site Junior correspondant aux salles du collège - Les élèves découpent les images et les (...)Lire la suite
5P - Grüne Max - Einheiten 5-6-7 (Das Gespräch) C'est un canevas de dialogue. Au fur et à mesure des semaines, les élèves ont répété des parties de ce dialogue (l'ENS introduit petit à petit en fonction de l'unité et du voc). Nous arrivons à l'évaluation et j'ai créé une fiche sur laquelle figue (...)Lire la suite
De l'encre... une paille, un pinceau , un effaceur d'ence, ... et beaucoup d'imagination.Lire la suite
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Ce site internet est fait pour les élèves de 5 à 8 Harmos. Il fournit de nombreuses explications sur l'électricité et les énergies renouvelables et propose des jeux qui facilitent la compréhension des élèves dans ces thèmes. Les élèves apprennent et approfondissent leurs connaissances grâce à une (...)Lire la suite
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Blog a été réalisé avec des élèves de 11VG dans le cadre d'une séquence de GEO portant sur 3 énergies fossiles (gaz, pétrole, charbon) et 5 énergies renouvelables (solaire, hydraulique, éolienne, biomasse, géothermie). À la fin de la séquence, les élèves ont présenté oralement leur énergie devant (...)Lire la suite
Les maisons : papier déchiré. Contenu : Modèles en images (de mes élèves ) + marche à suivre.Lire la suite
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J'ai fait construire le cerf-volant à partir des diagonales qui se croisent perpendiculairement. Puis, j'ai demandé aux élèves de fractionner la forme en 10 parties et de dessiner dans chacune d'elles un motif différent au crayon gris. Ceci fait, ils devaient alors passer dessus à l'encre de Chine (...)Lire la suite
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