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Cours 2023 Et ancienne méthode! Objectifs et tests sur le chapitre 5 de géographie 10e: Les migrations internationales.Lire la suite
Roues permettant aux élèves d'apprendre les livrets (ou tables de multiplication) de manière interactive et autonome. Découper sur les traitillés, coller et écrire les réponses en dessous. L'élève répond au calcul et vérifie en regardant la réponse en dessous.Lire la suite
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Marche à suivre pour la création d'un livre de souvenir. Peut être fait dès le début de la 9e ou en fin d'année. Idéal pour la différenciation (les élèves travaillent à leur rythme et selon leurs connaissances). Travail apprécié par les élèves, qui aiment la personnalisation de ces pages et qu'il (...)Lire la suite
Une séquence complète de cours de français au gymnase sur Le roman de Tristan et Iseut de Joseph Bédier, avec une contextualisation, un résumé de l'oeuvre, une démarche d'analyse de texte et des analyses corrigées. A lier au diaporama sur le Moyen Âge déposé sur ce site.Lire la suite
Les enjeux de l'eau, chapitre 1, 11e géo + ancien matérielLire la suite
Jouer pour apprendre les mots de la préhistoire. Règles ici: https://fr.wikipedia.org/wiki/Dobble Généré sur le site dobblemania.pl ( Note de l'équipe BDRP : ne semble plus fontionnel)Lire la suite
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Utilisation des livres de lecture 3P et 4P . Observer les différentes photos de couvertures de livres.... imaginer dans quel ouvrage on pourrait coller certains textes des livres de lectureLire la suite
Promenade en forêt... Par 2, se coucher sur le sol, le camarade dessine le tour de mon corps. Prévoir petits objets (cailloux) pour dessiner le pourtour. "Remplir" selon des consignes ou selon l'imagination du moment. Oeuvres éphémères : prévoir appareil pho tos .Lire la suite
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Dossier pédagogique n° 1 édité par Ecole-Musée (Service des affaires culturelles du DFJC) Ce dossier pédagogique a été conçu pour les élèves du cycle primaire; l’acquisition de compétences sur le thème de l’eau est requise par le plan d’études romand au niveau de la 7e année.Lire la suite
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Différencier, oui ! mais comment ? Dans sa classe, l’enseignant se doit d’être en mesure de faire varier ses pratiques, afin de s’adapter à la diversité de ses élèves, tout en maintenant des objectifs communs et des temps d’apprentissage collectifs. La différenciation pédagogique ne signifie pas la (...)Lire la suite
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