Ressources par catégories

Ce dont vous aurez besoin: Une bougie chauffe-plat Un grand récipient (comme un grand pot de yaourt rond ou un bol en plastique) Un récipient plus petit (assez petit pour tenir dans votre plus grand mais assez grand pour contenir votre bougie) Une grosse pierre ou un caillou ou du ruban adhésif (...)Lire la suite

Utiliser peinture "épaisse". Effet tissage...réussi ! Couleurs chaudes ou couleurs froides Dégradé de couleurs, ...Lire la suite

Bonjour ! Voici des roues du futur, pour mettre un peu de manipulations dans les apprentissages ;) 2 documents PDF à votre disposition : - document 1 : une roue avec uniquement les terminaisons - document 2 : 5 roues avec les verbes ÊTRE - AVOIR - JOUER - FINIR - VOULOIR --> sur chaque document (...)Lire la suite

Une autre façon d'apprendre le verbe être en Anglais, par une petite roue :D Elle m'a donné du fil à retordre :D Les 2 dernières roues forment un recto-verso ;) Sur la dernière page (pas besoin de l'imprimer ;) ) , une explication en images Je me réjouis de voir votre enthousiasme, si c'est le cas (...)Lire la suite

Voici un logiciel en ligne permettant tout un tas de modifications sur un document PDF. Fusionner deux PDF en un, scinder un PDF en deux, changer l'ordre des pages, annoter, etc. Je vous laisse découvrir toutes les fonctionnalités.Lire la suite

Voici l'évaluation pour les 7P. Nous faisons un pyjama en JERSEY d'où une partie d'évaluation autour de la surjeteuse. Vous remarquerez que le plaisir doit primer dans cette matière et que tout est fait pour que les élèves réussissent.Lire la suite

Voici l'évaluation pour les 8P. Nous faisons un sac de sport "boudin". Vous remarquerez que le plaisir doit primer dans cette matière et que tout est fait pour que les élèves réussissent.Lire la suite

Dossier de questions sur le livre avec questions de compréhension et sur la ville. + TF K1-5Lire la suite

L'enjeu de la séquence est de soumettre aux élèves un texte issu des réseaux sociaux afin qu'ils en comprennent la portée rhétorique et qu'ils y apportent une réponse. La séquence se conclut par une production écrite où chaque élève ou groupe écrit une partie de la réponse. La séquence s'adresse à (...)Lire la suite

Les activités proposées sont conçues à partir de textes authentiques ou semi-authentiques, en lien avec les thématiques du moyen d'enseignement. Ces activités permettent aux élèves de développer leurs compétences de compréhension orale / écrite. Ces propositions peuvent s'inclure dans des séquences (...)Lire la suite