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Ce diaporama suit le cheminement du manuel d'histoire Nathan pour les 9èmes Harmos. Il présente la Renaissance dans ses grandes lignes, la notion de mécénat, le fonctionnement de l'imprimerie (vidéos youtube) donne des exemples architecturaux et en peinture (perspectives, thèmes traités...) et (...)Lire la suite
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Diaporama en PPT sur l'histoire et l'histoire littéraire du 19e siècle Note BDRP: Ajout d'une version PDFLire la suite
Diaporama en PPT sur l'histoire et l'histoire littéraire du 17e siècle Note BDRP: Ajout d'une version PDFLire la suite
Diaporama en PPT sur l'histoire et l'histoire littéraire du 16e siècle (Renaissance) Note BDRP: Ajout d'une version PDFLire la suite
Diaporama en PPT sur l'histoire et l'histoire littéraire de la Grèce antique Note BDRP: Ajout d'une version PDFLire la suite
Description de l’activité: réaliser un diaporama avec les photos des doudous des élèves de la classe. Chaque élève présentera oralement son doudou, et aidera aussi à réaliser la trame du montage en y incorporant le nom de son doudou. Le diaporama pourra être montré à une autre classe, aux parents (...)Lire la suite
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Fiche “de choix“ pour les élèves. Leur permet de choisir les personnages, le lieu et le sujet du dialogue qu'ils vont écrire. Permet de travailler la forme du dialogue écrit, ainsi que l'imagination et la composition libre. Testé en stage avec une classe de 6P. Les images sur la fiche proviennent (...)Lire la suite
5P - Grüne Max - Einheiten 5-6-7 (Das Gespräch) C'est un canevas de dialogue. Au fur et à mesure des semaines, les élèves ont répété des parties de ce dialogue (l'ENS introduit petit à petit en fonction de l'unité et du voc). Nous arrivons à l'évaluation et j'ai créé une fiche sur laquelle figue (...)Lire la suite
2 guides pour que les élèves produisent un dialogue en classe. Pour cela, les élèves doivent choisir leur rôle (A ou B) et plier la feuille. Vous pouvez imprimez les deux (chien + hamster) pour une classe et ensuite faire que les élèves s'échangent les deux dialogues.Lire la suite
Les études mettent en évidence que les devoirs creusent les inégalités, car certaines familles (celles issues des classes les plus favorisées et plus proches des normes scolaires) sont plus avantagées que d'autres. Par conséquent, pour viser à l'égalité, je propose des devoirs courts (en effet, ils (...)Lire la suite
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