Différencier, oui ! mais comment ?
Dans sa classe, l’enseignant se doit d’être en mesure de faire varier ses pratiques, afin de s’adapter à la diversité de ses élèves, tout en maintenant des objectifs communs et des temps d’apprentissage collectifs. La différenciation pédagogique ne signifie pas la différenciation des objectifs pédagogiques qui conduit à un creusement des inégalités scolaires. Mais il s’agit bien de proposer une palette diversifiée afin d’atteindre un résultat, sans pour autant abaisser le niveau des tâches demandées.
Vous trouverez dans ce dossier de l’académie de Toulouse des fiches claires et pratiques sur la différenciation. Une pépite.
Thématique(s)
- Pensée créatrice
- Développement de la pensée divergente
- Stratégies d’apprentissage
- Acquisition de méthodes de travail
- Choix et pertinence de la méthode
- Métier d'enseigner
Destinataire(s)
Licence
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